Знакомьтесь, Ростислав Шабалин, ученик ресурсного класса СОШ N3.
Ростислав учится в 8 классе, с удовольствием посещает школу, общается с одноклассниками, любит уроки физкультуры, биологии, географии. Интересуется историей.
С минимальной подсказкой тьютора решает самостоятельные и контрольные работы по математике, самостоятельно на отметку «4» пишет диктанты. Поднимает руку во время урока, отвечает устно на заданные учителем вопросы.
Ты наша гордость, Ростислав! Мы, специалисты ресурсного класса и педагоги школы №3, верим в тебя!

Ученики 2А и 1Г собрались в ресурсном классе, чтобы вместе посмотреть веселые мультфильмы. Не удивительно, что от такого времяпровождения дети были в восторге!
Когда дети обычных классов посещают коррекционные занятия или определенные уроки ресурсных классов для совместной деятельности с аутичным ребенком — называется «обратная инклюзия».
Такой формат занятий позволяет сформировать коммуникативные навыки и создает благоприятный дружеский микроклимат между учениками ресурсного класса и ученики общеобразовательного класса.

На базе СОШ№53, прошел семинар для учителей начальных классов на тему «Структура работы ресурсного класса в МБОУ СОШ№53»
Цель семинара: совершенствование профессиональной компетентности педагогов в области организации системы инклюзивного образования, организации и проведения уроков с учениками с ОВЗ.
Резеда Фадисовна Бакирова, ресурсный учитель СОШ №53, открыла семинар выступлением на тему «Структура работы ресурсного класса». Рассказала как строится работа ресурсного класса, какие функции выполняет тьютор. В ходе семинара участники встречи побывали на открытом уроке в 1Г классе и познакомились с работой ресурсного класса, где тьюторы показали, как в формате «обратной инклюзии», проводить занятия с учениками. С учащимися 1 класса на тему «Лесной зверек» делали аппликации с ватой. С воспитанники постарше, используя песочную терапию, показали как формируется коммуникативное поведение у учеников.
Как вести документацию? Что входит в функционал тьютора? Какова динамика адаптации детей? На эти и другие вопросы, в завершении семинара, ответила Резеда Фадисовна ресурный педагог СОШ №53.
Участие в семинаре произвело большое впечатление на учителей и пожелали встретится вновь.

В школе №3 прошел открытый региональный урок по логоритмике для учителей начальных классов нашего города и региона.Коррекционная работа в ресурсном классе школы №3 - неотъемлемая, обязательная часть учебного процесса.
Логоритмика - самая излюбленная из всех коррекционных занятий. На логоритмике можно и песни петь, и в игру музыкальную поиграть. Конечно же подуть на снежинки, для того чтобы развивать правильное речевое дыхание, и даже поиграть на музыкальных инструментах!
Тьютор Валерия Лазаренко готова помочь ученикам в любой сложной ситуации. Она покажет ребятам как правильно сделать артикуляционную гимнастику, как изобразить при помощи рук и пальчиков различных животных и птиц.

Федотова Татьяна ученица 2Б класса, на индивидуальном занятие с ресурсным педагогом, изучала «Письмо строчных и заглавных букв».
Поработали по улучшению графо-моторных навыков и отработали на бумаге написание прописных букв.
Танюша старательно выводила каждую букву, не пропуская ни одной детали.
Буква «Д» ей давалась особенно хорошо!
Танечка, наша умничка, желаем тебе больших успехов в учебе!